Bolsas de Estudo Pró-Famílias

SOBRE O CURSO: O curso apresenta conteúdos básicos necessários à compreensão do autismo, iniciando com os fundamentos históricos e socioculturais do transtorno e abordando algumas teorias, como a teoria da mente, a coerência central e a cegueira da mente. O curso também desenvolve a questão do diagnóstico e do tratamento com uma explicação sobre os instrumentos internacionais para diagnóstico (CID e DSM), as causas e as diferentes possibilidades de tratamento. É apresentado o conceito de “gentileza autista” (autism friendly) e a sua importância para a inclusão e a educação de pessoas com autismo. O curso aborda a educação do ponto de vista prático e concreto (espaço físico, atividades e adequações curriculares) e do ponto de vista do perfil do educador. O participante terá alguns conhecimentos básicos sobre o autismo, indispensáveis para uma intervenção adequada.

SOBRE O CURSO: O curso apresenta brevemente alguns aspectos básicos do autismo e introduz a noção de percepção sensorial.  O curso desenvolve uma explicação sobre o sistema sensorial: seu desenvolvimento e funcionamento, os sete sentidos, possíveis falhas nesse sistema e características do sistema sensorial de pessoas com autismo. Trata em detalhes de alguns estilos sensoriais e características comportamentais decorrentes de falhas no sistema sensorial e comuns em pessoas com autismo (hipossensibilidade e hipersensibilidade, sobrecarga sensorial e baixa carga sensorial, entre outros). O curso apresenta diferentes terapias que podem ajudar pessoas com autismo a superar ou aprender a conviver com essas dificuldades. O participante aprenderá aspectos básicos do universo sensorial do autismo e formas de atuar levando em consideração os diferentes estilos sensoriais.

SOBRE O CURSO: O curso se estrutura a partir de três importantes leis que compõem o ordenamento jurídico brasileiro e que são fundamentais para a proteção dos direitos das pessoas com deficiência: a Constituição Federal de 1988 (que contém os princípios que constituem a base da legislação protetiva, como o princípio da dignidade da pessoa humana, o princípio da igualdade e o princípio da solidariedade), a Convenção Internacional sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência (que reformula o conceito de deficiência, abandonando o modelo médico para adotar o modelo social) e o Estatuto da Pessoa com Deficiência (ou Lei Brasileira de Inclusão). São apresentados e comentados os principais artigos de cada uma dessas leis, acompanhados de leituras da doutrina e de exemplos de situações reais, relatos de casos e depoimentos de familiares. Chega-se então ao Sistema de Proteção dos Direitos das Pessoas com Autismo, com apresentação e discussão da legislação específica e das instituições que fazem parte desse sistema (o Ministério Público, os Conselhos de Direitos e as associações, entre outros). Ao longo de todo o curso busca-se refletir sobre o abismo que existe entre a legislação e a realidade, enfatizando a importância da participação ativa da sociedade, tanto na elaboração das leis quanto na cobrança de sua efetivação, assumindo um posicionamento que privilegia o ser humano como centro de todas as discussões. Ao encerrar seu estudo, o cursista terá adquirido uma visão ampla e abrangente do funcionamento do sistema jurídico vigente no país, no que se refere aos direitos das pessoas com TEA, e dos caminhos existentes para tornar realidade esses direitos.

SOBRE O CURSO: O curso “Autismo em mulheres” é ministrado pela ortopedagoga e especialista em autismo Katrien Van Heurck. No módulo 1, “Autismo em mulheres: infância e adolescência”, são abordadas temáticas especificamente relativas ao TEA em meninas: a dualidade de dificuldades no TEA a partir do DSM-5 (comunicação social e padrões estereotipados e repetitivos de comportamentos, interesses e atividades); problemas causados pelas comorbidades no TEA; autismo na infância e indicadores precoces; características importantes para o diagnóstico do TEA; relações sociais na infância; adolescência e ambiente escolar. No módulo 2, “Autismo em mulheres: fase adulta e terceira idade”, Van Heurck discorre sobre características do TEA em mulheres adultas; relações de amizade e interações sociais; identidade de gênero e sexualidade; relações afetivas e sexuais; saúde e bem-estar; desafios e possibilidades no âmbito do trabalho e autismo na terceira idade.

SOBRE O CURSO: O curso pretende capacitar o participante para avaliar as etapas do processo de desenvolvimento da leitura e da escrita em crianças com transtorno do espectro do autismo (TEA) com vistas ao planejamento de atividades pedagógicas de alfabetização que estejam de acordo com o nível em que a criança se encontra. O participante será capaz de identificar as fases do processo de leitura e escrita, começando pelos precursores da alfabetização, passando pelas diferentes fases da garatuja (rabiscação), pelo desenvolvimento da consciência fonológica, para chegar à alfabetização propriamente dita. É apresentado o método fônico de alfabetização, baseado em vários exemplos práticos e sugestões de atividades pedagógicas.

SOBRE O CURSO: O curso trata da importância da adequação curricular como instrumento pedagógico que permite criar as condições necessárias à aprendizagem do estudante com autismo. Parte-se de uma avaliação inicial do estudante autista que servirá de base para a elaboração das adequações necessárias e contribuirá para o planejamento de um projeto individualizado de adequação curricular que contemple as necessidades e potencialidades de cada estudante, observada a legislação vigente e o projeto político-pedagógico de cada instituição.

SOBRE O CURSO: O curso aborda a realidade de estudantes autistas no âmbito escolar. Inicialmente, contextualiza o cenário sob a perspectiva da inclusão, trazendo recortes da legislação como base que dá amparo aos direitos do público autista na escola. A partir de uma descrição geral das características e, por conseguinte, das necessidades dos estudantes autistas, são elencados aspectos para promover conhecimento e melhorias nas práticas escolares voltadas a este público: a importância da formação e da capacitação docente, ações pautadas em práticas baseadas em evidência e o reconhecimento de dificuldades nas áreas de Cognição social/Teoria da mente e funções executivas;

Curso I da Série Rita Jordan – Autismo e Educação.

SOBRE O CURSO: Partindo de um panorama geral da evolução do diagnóstico e da conceitualização do autismo até o momento atual, o curso oferece uma ampla visão das necessidades que permeiam a vida das pessoas com autismo e de sua relação com a educação dessas pessoas. O cursista aprenderá a identificar diferentes tipos de necessidades, o que as origina e de que forma elas devem determinar as decisões do educador. O curso proporciona uma compreensão aprofundada do papel da educação na vida das pessoas com autismo e explica por que ela difere do papel da educação para pessoas neurotípicas. São tratados, entre outros assuntos, o papel da educação especializada, o currículo para a criança ou jovem com autismo, a relação entre comunicação e linguagem, a necessidade de compensações e a importância de ensinar para atribuir significado. O curso também aborda a questão fundamental do deficit de instinto social no autismo e as profundas consequências que isso traz para a vida e a educação. É enfatizada a importância de aprender cognitivamente aspectos que normalmente são compreendidos instintivamente. O curso ajuda a entender o que significa classificar o transtorno do espectro do autismo como um transtorno do desenvolvimento e, por fim, faz um apanhado de outras condições que podem acompanhar e influenciar a expressão do autismo.

Curso II da Série Rita Jordan – Autismo e Educação.

SOBRE O CURSO: O segundo curso da Série Rita Jordan tem como foco as áreas mais propensas a gerarem problemas no autismo. Inicialmente, o cursista aprenderá o significado do conceito de currículo terapêutico e por que esta é uma abordagem a ser adotada com estudantes com autismo. Em seguida, a professora convida a observar quais são as maiores causas de dificuldades provenientes do desenvolvimento social, emocional e cognitivo das pessoas com autismo, sugerindo diferentes formas de oferecer apoio. Também é abordada a diferença entre linguagem e comunicação, com ênfase na importância de se desenvolver a comunicação das pessoas com autismo para possibilitar que elas expressem suas necessidades. A última parte do curso trata da questão dos comportamentos preocupantes, com um olhar direcionado à compreensão das causas desses comportamentos e à sua prevenção. Algumas questões específicas tratadas são as relações de amizade, a necessidade de aprender a fazer escolhas e de compreender as consequências das próprias ações, a importância de desenvolver flexibilidade, a capacidade de autoavaliar-se entre muitas outras. Todas as propostas sugeridas visam melhorar a qualidade de vida da pessoa com autismo, por meio do desenvolvimento de sua autonomia e da criação de estratégias para resolver e, principalmente, prevenir dificuldades.

Curso III da Série Rita Jordan – Autismo e Educação.

SOBRE O CURSO: O terceiro curso da Série Rita Jordan se debruça sobre vários aspectos relacionados à escolha de abordagens para trabalhar com pessoas com autismo e sobre como essas escolhas se refletem na prática. Ele inicia com um apanhado sobre como atualmente a prática em autismo se relaciona com o conhecimento formal. Em seguida entra mais particularmente na questão das intervenções precoces. A professora fala sobre algumas das principais intervenções utilizadas hoje, apontando falhas e viabilidades, sobre a avaliação de tais intervenções e sobre o papel dos pais nessa prática. O terceiro módulo trata especificamente da interação entre autismo e deficiência intelectual: aspectos do autismo exacerbados pela DI e tudo o que deve ser considerado para se trabalhar com essas pessoas. No momento seguinte, considerando que a educação é uma forma de tratamento no autismo e que a inclusão ainda é um problema, a professora apresenta diferentes tipos de escolas, suas vantagens e desvantagens, e dá sugestões para fazer a inclusão acontecer de fato. Por fim, são tratadas as transições que ocorrem ao longo da vida, e que podem originar grande estresse para a pessoa com autismo, e formas de prevenir ou atenuar seus efeitos.

Curso IV da Série Rita Jordan – Autismo e Educação.

SOBRE O CURSO: O quarto curso da série Rita Jordan aborda o bem-estar das pessoas com autismo como aspecto da vida pelo qual se deve trabalhar consciente e engajadamente, valorizando experiências positivas e uma existência significativa. A professora trata de diversos âmbitos da vida em que esse objetivo deve ser buscado, enfatizando a necessidade de começar a construir essa realidade desde a infância. A educação entra como fator-chave para o sucesso desse objetivo, tanto pelo seu lado formal – a vida escolar – quanto pelos aspectos que ultrapassam esses limites – a educação para a vida. O cursista vai ter uma visão dos diferentes níveis e das várias frentes em que esse trabalho deve acontecer: desde a atitude e o trabalho de planejamento do professor, passando por questões de currículo, até a preparação do/a jovem autista para a vida adulta – nas esferas do trabalho e dos relacionamentos social, pessoal e sexual. Por fim é discutida a questão de gênero no autismo e como ela se reflete na pesquisa sobre autismo, no diagnóstico, na questão da identidade e da orientação sexual das pessoas com autismo, com ênfase na questão da segurança sexual.

Curso I da Série Hilde De Clercq – Autismo a partir de dentro

SOBRE O CURSO: Este curso trata de forma abrangente sobre como as pessoas com autismo pensam, como elas lidam com informação e as consequências desse estilo cognitivo no cotidiano delas e daqueles que convivem com elas. O cursista vai compreender como a predominância do pensamento perceptual (ou a compreensão do mundo pelos detalhes) afeta o processo de formação de conceitos e de atribuição de significados e a capacidade de categorização e de generalização das pessoas com autismo. É demonstrado, através de inúmeros exemplos reais, como essas características estão relacionadas a dificuldades na compreensão e interação social, no manejo das emoções, na generalização de habilidades e em diversas outras situações práticas do dia a dia. Permeia as aulas a discussão a respeito da compreensão que temos de certos comportamentos das pessoas com autismo, convidando-nos a lançar um olhar diferente, mais positivo sobre eles. Ao longo do curso é sempre feita referência à imagem do iceberg para lembrar que é preciso olhar além do que é visível para entender o que está por trás do comportamento que vemos.

Curso II da Série Hilde De Clercq – Autismo a partir de dentro

SOBRE O CURSO: Este curso aborda a comunicação receptiva no autismo: como comunicar o que queremos à pessoa com autismo de modo que ela compreenda. Com muitos exemplos práticos, a professora apresenta uma grande variedade de recursos da comunicação aumentativa, ou apoio visual, que permitem dar respostas visuais às perguntas: “o quê?”, “onde?”, “quando?”, “como?”, “por quê?”, “quanto tempo?”. São discutidas as razões para se usar apoio visual com pessoas com autismo, a primeira das quais é o fato de elas serem “pensadoras visuais”. A organização do espaço é abordada como uma forma de comunicação, com exemplos de diferentes tipos de espaço e suas possibilidades de adaptação. São tratados os diferentes “dialetos” da linguagem visual e os diferentes níveis de compreensão das pessoas com autismo. A professora enfatiza o cuidado que é preciso ter no momento de fazer escolhas e apresenta um instrumento de avaliação que ajuda a tomar decisões adequadas a esse respeito (ComFor). O curso explica como usar recursos como a agenda diária, o cronograma de trabalho, a organização de trabalho e a análise de tarefas na prática diária. A importância e necessidade de individualização são reforçadas ao longo de todo o curso.

Curso III da Série Hilde De Clercq – Autismo a partir de dentro

SOBRE O CURSO: O curso A comunicação expressiva no autismo: formas verbais e não verbais para uma comunicação funcional ministrado por Hilde De Clercq traz, no módulo A linguagem e a comunicação: diferenças entre o desenvolvimento típico e o desenvolvimento no autismo, uma visão geral sobre comunicação, fala e linguagem no autismo e na criança típica e caracteriza o desenvolvimento da linguagem e da comunicação na criança típica e na criança com autismo, abrangendo a faixa etária de 2 meses a 5 anos. No módulo Dimensões da comunicação: a forma, De Clercq introduz o tema do currículo de comunicação, apresenta as formas de comunicação (pré-comunicação, comunicação com objetos, comunicação motora, com gestos e com sinais, comunicação com imagens, escrita e fala) e fala sobre ecolalia na fala e em outras áreas. O módulo é concluído com um resumo sobre o pensamento no autismo e o pensamento neurotípico. No módulo Dimensões da comunicação: a função, são elencadas as funções da comunicação (pedir, chamar a atenção, pedir ajuda, recusar, comentar, informar, pedir informações, ter rotina social e comunicar sobre emoções) e são ressaltados os desafios e as possibilidades para o ensino dessas funções no autismo. Por fim, no módulo Contextos de comunicação, objetivos e estratégias educacionais, a professora explica os contextos como uma dimensão da comunicação e reflete sobre a importância do estabelecimento de prioridades e objetivos de comunicação entre pais/cuidadores e profissionais, citando exemplos práticos. Para finalizar, ela traz indicações teóricas e práticas para o ensino da comunicação ao público autista, ressaltando as possibilidades e a importância da comunicação não verbal.

Curso IV da Série Hilde De Clercq – Autismo a partir de dentro

SOBRE O CURSO: 

O curso “As experiências sensoriais das pessoas com autismo” é ministrado pela especialista em autismo Hilde De Clercq. O curso é composto por um módulo introdutório e quatro módulos temáticos. O módulo 2, “Pessoas com autismo e seu mundo sensorial”, reflete sobre a importância de se conhecer as especificidades sensoriais das pessoas com autismo, introduz questões preliminares e referências do curso e traz informações gerais sobre níveis, problemas e especificidades sensoriais no autismo. No módulo 3, “Diferentes tipos de experiências sensoriais”, são apresentadas descrições teóricas e exemplos práticos de diversas experiências sensoriais no autismo, como percepção gestáltica, fragmentada, distorcida e atrasada, alexitimia, agnosia sensorial, entre outras. No módulo 4, “Os canais sensoriais”, Hilde De Clercq explica o que são hipersensibilidade, hipossensibilidade e flutuações, elencando as suas consequências na vida das pessoas com autismo. A seguir, com base em aparato teórico e relatos de pessoas autistas, a cursista descreve os canais sensoriais audição, visão, olfato, paladar e tato, e o modo como hipersensibilidade e hipossensibilidade são experimentadas nos canais sensoriais. O módulo é concluído com duas aulas sobre os sistemas proprioceptivo, vestibular e interoceptivo, estabelecendo relações entre estes sistemas e as questões sensoriais no autismo. O módulo 5, “O manejo de dificuldades sensoriais”, apresenta uma lista de estratégias gerais para lidar com questões sensoriais no autismo, traz uma visão geral da “checklist do perfil sensorial” de Olga Bogdashina e, por fim, reflete sobre a importância da inclusão e das adaptações para pessoas com autismo.

Curso V da Série Hilde De Clercq – Autismo a partir de dentro

SOBRE O CURSO: O curso “Autismo e preparação para a vida adulta” é ministrado pela especialista em autismo Hilde De Clercq. Seguindo o módulo introdutório, o módulo 2, “O papel do jogo e da imaginação”, engloba os seguintes temas: o desenvolvimento e as fases do jogo no autismo; o papel da imaginação na vida diária, na interação social e no tempo livre; o jogo social no autismo e o lado positivo do autismo. No módulo 3, “Preparando para a vida adulta: habilidades e comportamentos de trabalho”, são apresentados teorias e exemplos sobre: processo educacional para a vida adulta, comportamentos e habilidades de trabalho, ensino de habilidades de trabalho, análise de tarefas como avaliação informal, fases do ensino de habilidades e ensino de habilidades de leitura. No módulo 4, “Relacionamentos e sexualidade no autismo”, Hilde De Clercq fala sobre sexualidade e sua relação com outros aspectos do desenvolvimento e elenca conceitos básicos do autismo em torno da questão sexual. A seguir, descreve a puberdade e os cuidados necessários no autismo, apresenta ações de prevenção nessa área e traz dados sobre a construção da sexualidade no autismo. O módulo 5, “Educação sexual no autismo”, tece reflexões teóricas, relatos e dicas para planejar a educação sexual no autismo, reconhecendo a sexualidade como um direito das pessoas autistas. Para concluir, reflete sobre a importância de se cultivar uma visão ética, positiva e “a partir de dentro” com relação ao autismo.