Bolsas de Estudo Pró-Famílias

SOBRE O CURSO: O curso apresenta conteúdos básicos necessários à compreensão do autismo, iniciando com os fundamentos históricos e socioculturais do transtorno e abordando algumas teorias, como a teoria da mente, a coerência central e a cegueira da mente. O curso também desenvolve a questão do diagnóstico e do tratamento com uma explicação sobre os instrumentos internacionais para diagnóstico (CID e DSM), as causas e as diferentes possibilidades de tratamento. É apresentado o conceito de “gentileza autista” (autism friendly) e a sua importância para a inclusão e a educação de pessoas com autismo. O curso aborda a educação do ponto de vista prático e concreto (espaço físico, atividades e adequações curriculares) e do ponto de vista do perfil do educador. O participante terá alguns conhecimentos básicos sobre o autismo, indispensáveis para uma intervenção adequada.

SOBRE O CURSO: O curso apresenta brevemente alguns aspectos básicos do autismo e introduz a noção de percepção sensorial.  O curso desenvolve uma explicação sobre o sistema sensorial: seu desenvolvimento e funcionamento, os sete sentidos, possíveis falhas nesse sistema e características do sistema sensorial de pessoas com autismo. Trata em detalhes de alguns estilos sensoriais e características comportamentais decorrentes de falhas no sistema sensorial e comuns em pessoas com autismo (hipossensibilidade e hipersensibilidade, sobrecarga sensorial e baixa carga sensorial, entre outros). O curso apresenta diferentes terapias que podem ajudar pessoas com autismo a superar ou aprender a conviver com essas dificuldades. O participante aprenderá aspectos básicos do universo sensorial do autismo e formas de atuar levando em consideração os diferentes estilos sensoriais.

SOBRE O CURSO: O curso se estrutura a partir de três importantes leis que compõem o ordenamento jurídico brasileiro e que são fundamentais para a proteção dos direitos das pessoas com deficiência: a Constituição Federal de 1988 (que contém os princípios que constituem a base da legislação protetiva, como o princípio da dignidade da pessoa humana, o princípio da igualdade e o princípio da solidariedade), a Convenção Internacional sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência (que reformula o conceito de deficiência, abandonando o modelo médico para adotar o modelo social) e o Estatuto da Pessoa com Deficiência (ou Lei Brasileira de Inclusão). São apresentados e comentados os principais artigos de cada uma dessas leis, acompanhados de leituras da doutrina e de exemplos de situações reais, relatos de casos e depoimentos de familiares. Chega-se então ao Sistema de Proteção dos Direitos das Pessoas com Autismo, com apresentação e discussão da legislação específica e das instituições que fazem parte desse sistema (o Ministério Público, os Conselhos de Direitos e as associações, entre outros). Ao longo de todo o curso busca-se refletir sobre o abismo que existe entre a legislação e a realidade, enfatizando a importância da participação ativa da sociedade, tanto na elaboração das leis quanto na cobrança de sua efetivação, assumindo um posicionamento que privilegia o ser humano como centro de todas as discussões. Ao encerrar seu estudo, o cursista terá adquirido uma visão ampla e abrangente do funcionamento do sistema jurídico vigente no país, no que se refere aos direitos das pessoas com TEA, e dos caminhos existentes para tornar realidade esses direitos.

SOBRE O CURSO: O curso “Autismo em mulheres” é ministrado pela ortopedagoga e especialista em autismo Katrien Van Heurck. No módulo 1, “Autismo em mulheres: infância e adolescência”, são abordadas temáticas especificamente relativas ao TEA em meninas: a dualidade de dificuldades no TEA a partir do DSM-5 (comunicação social e padrões estereotipados e repetitivos de comportamentos, interesses e atividades); problemas causados pelas comorbidades no TEA; autismo na infância e indicadores precoces; características importantes para o diagnóstico do TEA; relações sociais na infância; adolescência e ambiente escolar. No módulo 2, “Autismo em mulheres: fase adulta e terceira idade”, Van Heurck discorre sobre características do TEA em mulheres adultas; relações de amizade e interações sociais; identidade de gênero e sexualidade; relações afetivas e sexuais; saúde e bem-estar; desafios e possibilidades no âmbito do trabalho e autismo na terceira idade.

SOBRE O CURSO: O curso pretende capacitar o participante para avaliar as etapas do processo de desenvolvimento da leitura e da escrita em crianças com transtorno do espectro do autismo (TEA) com vistas ao planejamento de atividades pedagógicas de alfabetização que estejam de acordo com o nível em que a criança se encontra. O participante será capaz de identificar as fases do processo de leitura e escrita, começando pelos precursores da alfabetização, passando pelas diferentes fases da garatuja (rabiscação), pelo desenvolvimento da consciência fonológica, para chegar à alfabetização propriamente dita. É apresentado o método fônico de alfabetização, baseado em vários exemplos práticos e sugestões de atividades pedagógicas.

SOBRE O CURSO: O curso trata da importância da adequação curricular como instrumento pedagógico que permite criar as condições necessárias à aprendizagem do estudante com autismo. Parte-se de uma avaliação inicial do estudante autista que servirá de base para a elaboração das adequações necessárias e contribuirá para o planejamento de um projeto individualizado de adequação curricular que contemple as necessidades e potencialidades de cada estudante, observada a legislação vigente e o projeto político-pedagógico de cada instituição.

SOBRE O CURSO: O curso aborda a realidade de estudantes autistas no âmbito escolar. Inicialmente, contextualiza o cenário sob a perspectiva da inclusão, trazendo recortes da legislação como base que dá amparo aos direitos do público autista na escola. A partir de uma descrição geral das características e, por conseguinte, das necessidades dos estudantes autistas, são elencados aspectos para promover conhecimento e melhorias nas práticas escolares voltadas a este público: a importância da formação e da capacitação docente, ações pautadas em práticas baseadas em evidência e o reconhecimento de dificuldades nas áreas de Cognição social/Teoria da mente e funções executivas;